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课堂互动方法13个方法

时间:2022-04-13    来源:admin    人气:

  • 1

    第一,提问法.提问法是最简单的一种互动方法,通过提问题的形式来吸引学生的兴趣,让她们不能在课堂上开小差,这种方法可以贯穿整个课堂

  • 2

    第二,游戏法.通过游戏的方式来吸引学生的兴趣,这个游戏规模可以很小,毕竟上课最重要,但要尽可能的让每个学生都参与进去,让她们每个人都有一种参与感

  • 3

    第三,活动法.这个方法和游戏法差不多,但是活动法一般规模比较大,这就需要老师有良好的控场能力和组织能力

  • 4

    第四,动作法.所谓的动作法就是教师把自己想要说的话通过肢体语言去表达出来,让同学们去猜老师想表达的意思。当然肢体动作不需要太大只要能够引起别人的思考便好

  • 5

    第五,语言法.语言法就是教师将自己想要说的话说到一半然后引导同学自己去说下一句,但这种方法需要老师和同学足够熟悉且同学对这个老师讲的课程内容足够了解

  • 6

    第六,道具法.所谓的道具法就是只教师通过真实的道具让学生足够了解这个东西,当然这种方法只适用于有试验的课。这种方法也不能贯穿整节课,只能在某一个环节中使用

  • 7

    第七,学生演示法.学生演示法就是请两到三个同学,让他们来讲课,或者是讲题目。这是一种很好的互动方法,因为往往有些时候老师讲的内容对于学生来说不是很好理解,但是学生讲的话就不一样了,同学对同学之前的了解程度,往往比老师对同学的了解程度要高,他们知道怎么讲才能让同学更容易理解

  • 8

    第八,分组竞争法。分组竞争法就是讲班上的学生分成许多个小组,教师留下几个任务,让他们自己进行讨论,发表自己的看法和做题的思路,最后再和其他小组进行竞争。我想这也是许多教师正在用的一种方法,它可以调动学生的积极性,也可以让学生明白团队合作的重要性

  • 9

    第九,现场测试法.现场测试法就是老师随机出几个题目对同学进行考验,因为课堂不是老师一个人的独角戏,这个方法可以让老师了解同学对知识的掌握程度

  • 10

    第十,发放资料法.发放资料法就是老师在上课前发放一些上课需要用到的资料,资料可以是表格形式,图画形式,甚至白纸都可以。到上课的时候再介绍这些资料的用途,让学生跟着自己的引导去正确使用资料。当然这里我说的资料不仅仅只包括学习资料,也可以是活动资料之类的

  • 11

    第十一,奖励法.奖励法就是可以和上面的一些方法结合起来用,比如说奖励一些在活动过程中表现很好的学生,或者在小组讨论中非常积极的学生之类的这种方法可以让学生的积极性更高。当然奖励的物品并不需要很贵,像一些小玩具或者棒棒糖之类的就可以了

  • 12

    第十二,讲故事笑话法.这种方法也可以和前面几种方法结合起来用,可以是老师讲也可以让同学自己来讲,同样讲的好的同学也可以给适当的奖励,当然这个时间也并不能太长,只能偶尔当教师感觉到同学们很累时用来调节一下。

  • 13

    第十三,换位思考法。换位思考法也就是老师多站在学生的角度想一想,学生多站在老师的角度想一想。因为有时候老师的教学方式让许多学生都跟不上进度,这个时候老师一般都觉得是学生的问题却不会去思考是不是自己的教学方法出了问题,于是就让学生对这门课越来越没有兴趣,而学生总是在埋怨老师讲的不好,但是却没有想过是不是自己理解不了,于是就对这个老师的课越来越讨厌。所以换位思考真的很重要

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    第一,提问法.提问法是最简单的一种互动方法,通过提问题的形式来吸引学生的兴趣,让她们不能在课堂上开小差,这种方法可以贯穿整个课堂

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    第二,游戏法.通过游戏的方式来吸引学生的兴趣,这个游戏规模可以很小,毕竟上课最重要,但要尽可能的让每个学生都参与进去,让她们每个人都有一种参与感

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    第三,活动法.这个方法和游戏法差不多,但是活动法一般规模比较大,这就需要老师有良好的控场能力和组织能力

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    第四,动作法.所谓的动作法就是教师把自己想要说的话通过肢体语言去表达出来,让同学们去猜老师想表达的意思。当然肢体动作不需要太大只要能够引起别人的思考便好

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    第五,语言法.语言法就是教师将自己想要说的话说到一半然后引导同学自己去说下一句,但这种方法需要老师和同学足够熟悉且同学对这个老师讲的课程内容足够了解

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    第六,道具法.所谓的道具法就是只教师通过真实的道具让学生足够了解这个东西,当然这种方法只适用于有试验的课。这种方法也不能贯穿整节课,只能在某一个环节中使用

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    第七,学生演示法.学生演示法就是请两到三个同学,让他们来讲课,或者是讲题目。这是一种很好的互动方法,因为往往有些时候老师讲的内容对于学生来说不是很好理解,但是学生讲的话就不一样了,同学对同学之前的了解程度,往往比老师对同学的了解程度要高,他们知道怎么讲才能让同学更容易理解

  • 8

    第八,分组竞争法。分组竞争法就是讲班上的学生分成许多个小组,教师留下几个任务,让他们自己进行讨论,发表自己的看法和做题的思路,最后再和其他小组进行竞争。我想这也是许多教师正在用的一种方法,它可以调动学生的积极性,也可以让学生明白团队合作的重要性

  • 9

    第九,现场测试法.现场测试法就是老师随机出几个题目对同学进行考验,因为课堂不是老师一个人的独角戏,这个方法可以让老师了解同学对知识的掌握程度

  • 10

    第十,发放资料法.发放资料法就是老师在上课前发放一些上课需要用到的资料,资料可以是表格形式,图画形式,甚至白纸都可以。到上课的时候再介绍这些资料的用途,让学生跟着自己的引导去正确使用资料。当然这里我说的资料不仅仅只包括学习资料,也可以是活动资料之类的

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    第十一,奖励法.奖励法就是可以和上面的一些方法结合起来用,比如说奖励一些在活动过程中表现很好的学生,或者在小组讨论中非常积极的学生之类的这种方法可以让学生的积极性更高。当然奖励的物品并不需要很贵,像一些小玩具或者棒棒糖之类的就可以了

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    第十二,讲故事笑话法.这种方法也可以和前面几种方法结合起来用,可以是老师讲也可以让同学自己来讲,同样讲的好的同学也可以给适当的奖励,当然这个时间也并不能太长,只能偶尔当教师感觉到同学们很累时用来调节一下。

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    第十三,换位思考法。换位思考法也就是老师多站在学生的角度想一想,学生多站在老师的角度想一想。因为有时候老师的教学方式让许多学生都跟不上进度,这个时候老师一般都觉得是学生的问题却不会去思考是不是自己的教学方法出了问题,于是就让学生对这门课越来越没有兴趣,而学生总是在埋怨老师讲的不好,但是却没有想过是不是自己理解不了,于是就对这个老师的课越来越讨厌。所以换位思考真的很重要


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